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文科生与 AI

这一组文章围绕一个问题展开:AI 时代,文科生如何把 AI 变成自己的能力系统,而不是只把它当成一个聊天工具。

一位东亚青年在木桌前整理纸张、书本与卡片,像在把写作、研究与内容工作组织成新的能力系统。
一位东亚青年在木桌前整理纸张、书本与卡片,像在把写作、研究与内容工作组织成新的能力系统。

总论

AI 时代,文科生怎么用好 AI

先理解 AI 在放大什么,再决定从哪里开始。

最近有位学文科的朋友问我一个问题: AI 时代,文科生怎么用好 AI? 这个问题非常好。

4 分钟阅读 从聊天,到能力系统
一位东亚青年在桌前修改稿件,桌上有书页、批注稿和写作卡片。

写作

文科生如何用 AI 做写作,不只是让它帮你润色

从一篇稿子出发,长出群帖、短视频、私聊和 FAQ。

很多文科生第一次接触 AI,最自然的入口就是写作。 这很正常。 因为对很多文科生来说,表达本来就是最熟悉、最常用、也最容易看到结果的一块。

3 分钟阅读 把单篇写作,升级成内容资产
一位东亚青年在研究桌前对照资料与笔记,背景有淡淡的结构图线索。

研究

文科生如何用 AI 做研究,不只是让它替你搜资料

让研究从资料堆积,变成可继续判断的结构。

很多文科生对 AI 的第二个天然兴趣点,是研究。 因为文科训练里,本来就包含了很多研究性的动作: 所以很多人会直觉地觉得,AI 对文科生做研究一定很有帮助。

3 分钟阅读 从资料搬运,升级成结构化认知生产
一位东亚青年在桌前整理母稿、照片、设备与卡片,像在把一个主题拆成多种内容形态。

内容资产

文科生如何用 AI 做内容资产,而不是只写一次性内容

把一个主题拆成一整条可持续生长的内容链。

很多文科生其实很适合做内容。 因为内容这件事,本来就要求你具备几种能力: 这些能力,很多文科生天然就更敏感。

3 分钟阅读 从一次性产出,到可持续复用